Trường: THCS Liêm Hải
Tổ: KHXH
Ngày soạn:15/9/2025

Họ và tên GV: Đỗ Văn Binh

TÊN BÀI DẠY: BÀI 2: QUAN TÂM, CẢM THÔNG, CHIA SẺ
Môn học giáo dục công dân; lớp 7
Số tiết: 03 ( Tiết 3 + 4 + 5)
I. MỤC TIÊU:
1) Về phẩm chất
+ Có phẩm chất nhân ái, biểu hiện ở cả lời nói và việc làm đó là luôn luôn thể hiện sự
quan tâm, cảm thông và chia sẻ với mọi người. Sẵn sàng tha thứ cho người khác khi họ
mắc sai lầm và biết cách sửa chữa, phê phán thói ích kỉ, thờ ơ trước khó khăn, mất mát
của người khác.
+ Có phẩm chất trách nhiệm thể hiện ở thái độ tôn trọng người khác, quan tâm, bàn bạc
với mọi người xung quanh khi giải quyết các công việc chung. Khích lệ, động viên bạn bè
quan tâm, cảm thông và chia sẻ với người khác
2) Về năng lực.
- Năng lực chung:
+ Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về cảm thông, chia sẻ.
+ Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện các nhiệm vụ được phân công.
+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến cảm thông, chia sẻ.
- Năng lực đặc thù:
+ Học sinh biết điều chỉnh hành vi của mình, khi tham gia vào các mối quan hệ, biết chia
sẻ niềm vui, nỗi buồn với người khác, sẵn sàng giúp đỡ hỗ trợ người khác trong khả năng
của mình
+ Học sinh biết tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội, thông qua việc sẵn sàng,
chủ động tham gia và đề xuất cách giải quyết các vấn đề mà bản thân hoặc người khác
gặp phải để cùng nhau vượt qua
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh
2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7 tư liệu báo
chí, thông tin, clip.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Hoạt động 1: Mở đầu
a. Mục tiêu:
Nhận biết được những việc làm và hành động thể hiện sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ ở
xung quang ta

b. Nội dung: Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi “Đuổi hình bắt chữ” cùng nhau tìm
hiểu các câu ca dao, tục ngữ nói về sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
- Học sinh nêu được câu ca dao, tục ngữ nói về sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ
Tranh 1:
Một miếng khi đói bằng một gói khi no.
Thương người như thể thương thân.
Tranh 2: Một con ngựa đau, cả tàu bỏ cỏ.
d. Tổ chức thực hiện:
Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi “Đuổi hình bắt chữ” cùng nhau tìm hiểu các câu ca
dao, tục ngữ nói về sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ
Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Học sinh nghe phổ biến luật chơi
- Tham gia trò chơi
Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV tổng hợp phần tham gia của các học sinh,
- Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung : Quan tâm, cảm thông, chia sẻ có ý nghĩa như
thế nào đối với mỗi cá nhân trong cuộc sống
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học
Cuộc sống của mỗi người không tránh khỏi những lúc khó khăn, hoạn nạn. Thật ấm lòng
khi nhận được sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ của người khác. Hành động trao và nhận
một cách tự nhiên ấy là nển tảng của lòng thương yêu con người, góp phần tôn vinh
những giá trị sống tốt đẹp.
2. Hoạt động 2: Khám phá
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Những biểu hiện của quan tâm, cảm thông và chia sẻ.
a. Mục tiêu:
- HS nhận biết được những biểu hiện của quan tâm, cảm thông và chia sẻ.
b. Nội dung:
- Học sinh làm việc cá nhân, cùng đọc câu chuyện “Mười năm cõng bạn đến trường” và
trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa
Những chi tiết nào trong câu chuyện thể hiện sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ của
Hiếu và Minh?
Em cảm nhận gì sau khi đọc câu chuyện trên?
Theo em, trong cuộc sống, sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ được biểu hiện như
thế nào?
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
- Học sinh chỉ ra được chi tiết thể hiện sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ được thể hiện
qua câu chuyện
Những chi tiết trong câu chuyện thể hiện sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ của Hiếu và
Minh:

Minh bị dị tật bẩm sinh nên từ năm 8 tuổi, Hiếu luôn sang cổng Minh đến trường mỗi
ngày.
Khi biết đi xe đạp, Hiếu vẫn tiếp tục chở Minh đi học. 
Khi lên đại học dù khác trường, hai bạn vẫn động viên, quan tâm lẫn nhau.
Cảm nhận của em sau khi đọc câu chuyện trên: Em rất khâm phục và ngưỡng mộ tình
bạn, tinh thần tương trợ lẫn nhau trong học tập cũng như nỗ lực vượt lên khó khăn, thử
thách để cùng nhau phấn đấu của Hiếu và Minh.
Theo em, trong cuộc sống, sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ được biểu hiện: 
Luôn quan tâm đến bạn bè, chia sẻ cùng với bạn khi bạn gặp khó khăn.
Khích lệ, động viên bạn bè quan tâm đến bạn bè xung quanh nhiều hơn.
Chia sẻ những khó khăn về vật chất với những người gặp khó khăn.
Giúp đỡ nhau trong lúc hoạn nạn.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Dự kiến sản phẩm
Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
1. Khái niệm và biểu hiện
Học sinh làm việc cá nhân, cùng đọc câu chuyện “Mười của quan tâm, cảm thông
năm cõng bạn đến trường” và trả lời được các câu hỏi và chia sẻ.
trong sách giáo khoa
Quan tâm là thường xuyên
- Những chi tiết nào trong câu chuyện thể hiện sự quan chú ý đến người khác.
tâm, cảm thông, chia sẻ của Hiếu và Minh?
Cảm thông là đặt mình vào
- Em cảm nhận gì sau khi đọc câu chuyện trên?
vị trí của người khác, nhận
- Theo em, trong cuộc sống, sự quan tâm, cảm thông và biết và hiểu được cảm xúc
chia sẻ được biểu hiện nhưthế nào?
của họ.
Thực hiện nhiệm vụ học tập
Chia sẻ là sự đồng cảm,
- Học sinh làm việc cá nhân,
san sẻ với người khác khi
- Học sinh hoàn thành câu trả lời của mình vào vở ghi
gặp khó khăn, hoạn nạn
Báo cáo kết quả và thảo luận
theo khá năng của mình.
- Báo cáo kết quả
Quan tâm, cảm thông, chia
+ Giáo viên gọi một số học sinh trả lời từng câu hỏi
sẻ được thể hiện qua lời
+ Các học sinh khác có thể nhận xét, và bổ sung
nói, ánh mắt, nụ cười, cử
- Giáo viên tổ chức thảo luận chung: quan tâm, cảm chỉ,... hay những hành
thông và chia sẻ được biểu hiện như thế nào trong cuộc động hỗ trợ, giúp đỡ lẫn
sống?
nhau.
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của học sinh kịp
thời động viên đánh giá khích lệ các học sinh có câu trả
lời phù hợp.....
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm nổi bật khái
niệm, biểu hiện của quan tâm, cảm thông và chia sẻ
Gv nhấn mạnh:
Trong cuộc sống, chúng ta cần phải quan tâm, cảm thông
và chia sẻ lẫn nhau vì:

Trong cuộc sống không tránh khỏi những lúc khó khăn,
hoạn nạn, chúng ta phải giúp đỡ, chia sẻ, thấu hiểu lẫn
nhau để giúp chúng ta có một cuộc sống tốt đẹp hơn.
Đồng cảm và sẻ chia đã trở thành sức mạnh đẩy lùi khó
khăn, hoạn nạn, giúp những người khó khăn xung quanh
ta xoa dịu nỗi buồn đau trong lòng người còn sống cũng
như giúp họ có thêm niềm tin và nghị lực để vượt qua
cơn khó khăn hoạn nạn.
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa của việc quan tâm, cảm thông và chia sẻ
a. Mục tiêu:
- HS thấy được ý nghĩa của việc thực hiện quan tâm cảm thông và chia sẻ
b. Nội dung:
- Học sinh làm việc theo nhóm, các nhóm quan sát tranh và trả lời câu hỏi sách giáo khoa
đưa ra
Em có nhận xét gì về lời nói, hành động của các nhân vật trong bốn bức tranh trên?
Theo em, vì sao trong cuộc sống, chúng ta cần phải quan tâm, cảm thông và chia sẻ lẫn
nhau?
Chúng ta cần làm gì để khích lệ, động viên bạn bè quan tâm, cảm thông, chia sẻ với
người khác và phê phán thói ích kĩ, thờ ơ trước khó khăn, mất mát của người khác một
cách phù hợp?
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
Nhận xét gì về lời nói, hành động của các nhân vật trong bốn bức tranh trên:
Tranh 1: Việc làm của các bạn cho thấy các bạn rất biết quan tâm, cảm thông và chia sẻ.
Các bạn biết quan tâm, thăm hỏi khi bạn mình bị ốm.
Tranh 2: Việc làm của bạn cho thấy bạn chưa biết quan tâm, cảm thông và chia sẻ. Bạn
trong tranh đã thờ ơ, chỉ lo chơi game mà không biết cách giúp đỡ, chia sẻ việc nhà với
mẹ khi mẹ bị ôm.
Tranh 3: Việc làm của bạn cho thấy bạn rất biết quan tâm, cảm thông và chia sẻ. Bạn đã
biết thăm hỏi sức khỏe của bà khi bà bị ốm.
Tranh 4: Việc làm của bạn cho thấy bạn rất biết quan tâm, cảm thông và chia sẻ. Bạn biết
giúp đỡ cô giáo khi thấy cô cầm nhiều đồ.
Trong cuộc sống, chúng ta cần phải quan tâm, cảm thông và chia sẻ lẫn nhau vì:
Đồng cảm và sẻ chia đã trở thành sức mạnh đẩy lùi khó khăn, hoạn nạn, giúp những
người khó khăn xung quanh ta xoa dịu nỗi buồn đau trong lòng người còn sống cũng như
giúp họ có thêm niềm tin và nghị lực để vượt qua cơn khó khăn hoạn nạn. Đồng cảm, sẻ
chia cũng giúp ác mối quan hệ gia đình, bạn bè trở nên tốt đẹp và bền vững hơn.
Để khích lệ, động viên bạn bè quan tâm, cảm thông, chia sẻ với người khác và phê phán
thói ích kĩ, thờ ơ trước khó khăn, mất mát của người khác một cách phù hợp, chúng ta
cần:
Ai cũng có thể đồng cảm, sẻ chia với những người quanh mình với điều kiện và khả năng
có thể của mình.
Giúp đỡ những hoàn cảnh khó khăn xung quanh ta.

Chia sẻ, nhờ sự trợ giúp của mọi người xung quanh để giúp đỡ nhiều các hoàn cảnh khó
khăn.
Phê phán và lên án những người ích kĩ, thờ ơ trước khó khăn, mất mát của người khác.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Dự kiến sản phẩm
Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
2. Ý nghĩa của việc
- Học sinh làm việc theo nhóm, các nhóm quan sát tranh và trả quan
tâm,
cảm
lời câu hỏi sách giáo khoa đưa ra
thông và chia sẻ
Em có nhận xét gì về lời nói, hành động của các nhân vật trong Trong cuộc sống
bốn bức tranh trên?
không tránh khỏi
Theo em, vì sao trong cuộc sống, chúng ta cần phải quan tâm, những lúc khó khăn,
cảm thông và chia sẻ lẫn nhau?
hoạn nạn, chúng ta
Chúng ta cần làm gì để khích lệ, động viên bạn bè quan tâm,
phải giúp đỡ, chia sẻ,
cảm thông, chia sẻ với người khác và phê phán thói ích kĩ, thờ thấu hiểu lẫn nhau để
ơ trước khó khăn, mất mát của người khác một cách phù hợp? giúp chúng ta có một
Thực hiện nhiệm vụ học tập
cuộc sống tốt đẹp
- Các thành viên trong nhóm cùng nhau trao đổi, suy nghĩ tìm hơn. Đồng cảm và sẻ
hiểu để trả lời nội dung của nhóm mình.
chia đã trở thành sức
- Đưa ra ý kiến và quan điểm cụ thể được thể hiện trong từng
mạnh đẩy lùi khó
bức tranh
khăn, hoạn nạn, giúp
Báo cáo kết quả và thảo luận
những người khó
- GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả của nhóm khăn xung quanh ta
mình. Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nếu nhóm xoa dịu nỗi buồn đau
bạn liệt kê còn thiếu. GV cùng HS tổng hợp ý kiến :
trong lòng người còn
+ Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm sống cũng như giúp
mình
họ có thêm niềm tin
- Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung cho cả lớp: Quan tâm và nghị lực để vượt
cảm thông và chia sẻ có ý nghĩa như thế nào
qua cơn khó khăn
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
hoạn nạn. Đồng cảm,
Ai cũng có thể đồng cảm, sẻ chia với những người quanh mình sẻ chia cũng giúp ác
với điều kiện và khả năng có thể của mình. Để khích lệ, động
mối quan hệ gia đình,
viên bạn bè quan tâm, cảm thông, chia sẻ với người khác và
bạn bè trở nên tốt đẹp
phê phán thói ích kĩ, thờ ơ trước khó khăn, mất mát của người và bền vững hơn.
khác một cách phù hợp, chúng ta cần, Giúp đỡ những hoàn
cảnh khó khăn xung quanh ta, Chia sẻ, nhờ sự trợ giúp của mọi
người xung quanh để giúp đỡ nhiều các hoàn cảnh khó khăn.
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Học sinh với việc rèn luyện sự quan tâm, cảm
thông và chia sẻ
a. Mục tiêu:
- HS nêu được những việc cần làm nhằm rèn luyện phẩm chất quan tâm, cảm thông và
chia sẻ

b. Nội dung:
- Học sinh tiếp tục làm việc theo nhóm, mỗi nhóm sẽ tìm hiểu một bức tranh, kể lại câu
chuyện theo bức tranh đó và đặt tên cho câu chuyện của mình để từ đó rút ra bài học cho
bản thân
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
- Học sinh trả lời được câu hỏi trong sách giáo khoa
Kể lại câu chuyện theo tranh:
Trên đường đi làm về, chú K thấy một cậu bé ngồi co ro trên đường vì trời lạnh giá. Chú
K đã tiến đến gần và đưa cho cậu bé một chiếc khăn choàng để đỡ lạnh. 15 năm sau, chú
K mắc phải một căn bệnh nặng nhưng chú không đủ tiền để chữa trị, chú cảm thấy rất
buồn bã. Thế nhưng sau đó, chú đã được một mạnh thường quân tài trợ toàn bộ tiền viện
phí. Người mạnh thường quân đó chính là đứa bé mà chú đã giúp đỡ năm xưa.
Đặt tên cho câu chuyện: Cho đi là còn mãi.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Dự kiến sản phẩm
Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
3. Rèn luyện sự quan
- Học sinh tiếp tục làm việc theo nhóm, mỗi nhóm sẽ tìm tâm, cảm thông và chia
hiểu một bức tranh, kể lại câu chuyện theo bức tranh đó và sẻ
đặt tên cho câu chuyện của mình để từ đó rút ra bài học
cho bản thân
Để rèn luyện sự quan tâm,
Thực hiện nhiệm vụ học tập
cảm thông, chia sẻ cân
- Các thành viên trong nhóm cùng nhau trao đổi, suy nghĩ quan sát, lắng nghe, đặt
tìm hiểu để trả lời nội dung của nhóm mình.
mình vào vị trí của người
+ Đưa ra được những ý kiến của cả nhóm để giải quyết
khác và luôn sẵn sàng
tình huống đặt ra
giúp đỡ họ. Bản thân mỗi
- Thống nhất nội dung trả lời chung của nhóm và cử thành học sinh cấn chủ động
viên báo cáo khi giáo viên yêu cầu
quan tâm, cảm thông, chia
Báo cáo kết quả và thảo luận
sẻ với người khác và động
- GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả của nhóm viên, khích lệ bạn bè cùng
mình. Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nếu thực hiện. Đồng thời, cần
nhóm bạn liệt kê còn thiếu. GV cùng HS tổng hợp ý kiến : góp ý, phê phán thói ích
+ Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm kỉ, thờ ơ trước khó khăn,
mình
mất mát của người khác.
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của mỗi nhóm, điều
chỉnh, bổ sung các nội dung mà các nhóm trình bày còn
thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ các học sinh có
câu trả lời phù hợp.....
- Gv nhận xét hướng học sinh rút ra bài học cho bản Thân
ái, Bài học:
Hãy mở rộng tấm lòng, chia sẻ với người khác những
niềm vui, nỗi buồn của mình, học cách lắng nghe, đồng

cảm, sẻ chia với những buồn vui, khó khăn của người
khác.
Một khi bạn mở lòng trao đi những tình cảm chân thành
thì bạn sẽ nhận được chính tình yêu thương đó. Chính lúc
ta cho đi nhiều nhất lại là lúc ta được nhận lại nhiều nhất.
Chúng ta đâu chỉ sống riêng cho mình, mà còn phải biết
quan tâm tới những người khác, đó. Đó chính là sự “cho”
và “nhận” trong cuộc đời này.  
3. Hoạt động 3: Luyện tập.
Bài tập 1: Em hãy đọc tình huống sau và thực hiện yêu cầu
a. Mục tiêu:
HS củng cố kiến thức đã học và thực hành xử lý tình huống cụ thể
b. Nội dung:
- Học sinh làm việc theo nhóm, các nhóm sẽ cùng nhau tìm hiểu về tình huống trong sách
giáo khoa và thực hiện yêu cầu
Yêu cầu:
Nêu quan điểm của em về việc làm của T trong tình huống trên.
Hãy kể lại những hành động, lời nói thể hiện sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ của em
với bố mẹ, người thân trong gia đình.
c. Sản phẩm: Học sinh trả lời được câu hỏi trong sách giáo khoa
- Quan điểm của em về việc làm của T trong tình huống trên:
Lúc đầu T chưa biết quan tâm, cảm thông và chia sẻ, nhưng khi nghe H nói, T đã nhớ về
bà của mình ở nhà và vội chạy về nhà để thăm hỏi sức khỏe của bà.
Đối với em, T cũng đã hiểu và biết cảm thông, chia sẻ với những người thân trong gia
đình mình. Đó là một điều rất đáng quý và đáng học hỏi.
- Những hành hành động, lời nói thể hiện sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ của em với
bố mẹ, người thân trong gia đình:
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- Học sinh làm việc theo nhóm, các nhóm sẽ cùng nhau tìm hiểu về tình huống trong sách
giáo khoa và thực hiện yêu cầu
Yêu cầu:
Nêu quan điểm của em về việc làm của T trong tình huống trên.
Hãy kể lại những hành động, lời nói thể hiện sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ của em
với bố mẹ, người thân trong gia đình.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các học sinh làm việc theo nhóm của mình, cùng suy nghĩ, trao đổi và thảo luận để đưa
ra cách giải quyết phù hợp cho từng tình huống
- Thống nhất nội dung trả lời của nhóm và chuẩn bị báo cáo
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Giáo viên gọi các nhóm trình bày kết quả thảo luận
- Các nhóm khác bổ sung hòan thiện câu trả lời

Những hành hành động, lời nói thể hiện sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ của em với bố
mẹ, người thân trong gia đình:
Thấy hoàn cảnh bác hàng xóm khó khăn, em đã xin mẹ rau và gạo mang sang biếu bác.
Trên đường đi học về, em đã thấy một bạn bị bắt nạt, vì vậy em đã báo với người lớn để
giải quyết.
Em ở xa ông bà nên em luôn luôn gọi điện hỏi thăm ông bà.
Cuối tuần, em phụ giúp mẹ dọn dẹp phòng, cùng mẹ làm nhặt rau, làm cơm.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ.
Giáo viên nhận xét kết của các nhóm và khái quát nội dung:
Bài tập 2: Xử lý tình huống.
a. Mục tiêu:
HS củng cố kiến thức đã học và thực hành xử lý tình huống cụ thể
b. Nội dung:
- Học sinh làm việc theo nhóm, các nhóm sẽ cùng nhau tìm hiểu về tình huống trong sách
giáo khoa và trả lời câu hỏi
+ Nhóm 1,2: Tình huống 1
+ Nhóm 3,4: Tình huống 2
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh:
- Học sinh đưa ra được cách giải quyết trong từng tình huống cụ thể
Sắm vai để nhận xét hành động của M:
Gợi ý: Giải thích cho M rằng: Bạn hãy biết cảm thông, chia sẻ với người khác đừng thờ ơ
với những người xung quanh. Khi uống hết nước bạn phải mang bỏ vào thùng rác, như
vậy bạn sẽ giúp được cô lao công đỡ lao dọn, giúp được cô đỡ vất vả hơn trong công việc
của mình. Hãy tôn trọng và cảm thông cho những người xung quanh ta.
Tự đánh giá về sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ của em với người thân, thầy cô, bạn
bè, những người xung quanh:
Trong vài tháng qua em đã biết quan tâm, cảm thông và chia sẻ với người khác Nhưng
vẫn còn một vài lúc em đã thờ ơ, phớt lờ những người khó khăn xung quanh mình.
Vì vậy sau này, em sẽ luôn luôn quan tâm đến người khác, giúp đỡ và chia sẻ nhiều hơn
với mọi người.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm các nhóm sẽ cùng nhau tìm hiểu về tình
huống trong sách giáo khoa và trả lời câu hỏi
+ Nhóm 1,2: Tình huống 1
+ Nhóm 3,4: Tình huống 2
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các học sinh làm việc theo nhóm của mình, cùng suy nghĩ, trao đổi và thảo luận để đưa
ra cách giải quyết phù hợp cho từng tình huống
- Thống nhất nội dung trả lời của nhóm và chuẩn bị báo cáo
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Giáo viên gọi các nhóm trình bày kết quả thảo luận

- Các nhóm khác bổ sung hòan thiện câu trả lời
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ.
Giáo viên nhận xét kết của các nhóm và khái quát nội dung:
4. Hoạt động 4: Vận dụng.
Bài tập 1: Hãy làm một sản phẩm như: tấm thiệp, bài thơ,... để thế hiện sự quan tâm, cảm
thông, chia sẻ và gửi đến người em yêu quý trong gia đình, dòng họ, hàng xóm hay một
nhân vật em cảm kích trong cuộc sống.
a. Mục tiêu:
HS vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống.
b. Nội dung:
- Học sinh làm việc theo nhóm tại nhà dưới sự hướng dẫn của giáo viên làm một sản
phẩm như: tấm thiệp, bài thơ,... để thế hiện sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ và gửi đến
người em yêu quý trong gia đình, dòng họ, hàng xóm hay một nhân vật em cảm kích
trong cuộc sống.
c. Sản phẩm: Hoàn thành sản phẩm của nhóm:
- Tấm thiệp, bài thơ,... để thể hiện sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ và gửi đến người em
yêu quý trong gia đình
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- Học sinh làm việc theo nhóm tại nhà dưới sự hướng dẫn của giáo viên làm một sản
phẩm như: tấm thiệp, bài thơ,... để thế hiện sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ và gửi đến
người em yêu quý trong gia đình, dòng họ, hàng xóm hay một nhân vật em cảm kích
trong cuộc sống.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Học sinh phân công các thành viên trong nhóm tham gia làm việc
- Dự kiến thời gian làm tập trung để hoàn thiện sản phẩm
- Xây dựng bản thuyết minh cho sản phẩm của mình
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Các học sinh nộp sản phẩm của mình theo yêu cầu của giáo viên, cử học sinh giới thiệu
sản phẩm với các bạn trong nhóm
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ.
Giáo viên bố trí thời gian để các nhóm thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm
thường xuyên cho học sinh các nhóm
Bài tập 2: Em hãy viết một đoạn văn và thuyết trình trước lớp về giá trị của sự quan tâm,
cảm thông và chia sẻ với người khác.
a. Mục tiêu:
HS vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống.
b. Nội dung:
- Học sinh làm việc cá nhân tại nhà dưới sự hướng dẫn của giáo viên
c. Sản phẩm: Hoàn thành sản phẩm của nhóm:
- Là bài thuyết trình, ý tưởng về giá trị của sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ với người
khác.

d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- Học sinh làm việc cá nhân tại nhà dưới sự hướng dẫn của giáo viên
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Học sinh suy nghĩ, lựa chọn một việc làm cụ thể để viết bài
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Các học sinh nộp sản phẩm của mình theo yêu cầu của giáo viên
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ.
Giáo viên bố trí thời gian để học sinh thuyết trình bài viết kết hợp đánh giá lấy điểm
thường xuyên cho học sinh